在与IMRC国际数学研究中心紧密合作的基础上，至慧学堂成立了业内*的强大教学及教研队伍，实现趣味化及个性化教研及教学。我们有非常完善的教师选拔及培训体系，所有的教师均经严格的初试、复试及培训，*终录取率不到4%。
【广州至慧学堂早教中心官网】◆24小时咨询热线：400-888-4849 QQ：2567678362◆至慧学堂注重3-12岁少儿思维能力，从“数学、图形、规律、生活常识”四大模块入手，训练*的认知、观察、分析、比较和推理能力。*哈佛案例教学法，提升*对数学的兴趣，为今后学习打下良好基础。在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！
1.创新的“IDT多元趣味教学体系”
IDT多元趣味教学体系是至慧学堂首创的趣味性、个性化、互动式教学体系。该教学体系*MINI小班授课，采用“哈佛案例教学法”，辅以“多元智能训练营”及“专业的家庭教育指导”，综合拓展*的学习兴趣和学习能力。
2.哈佛案例教学法
至慧学堂采用“哈佛案例教学法”，抛弃传统型满堂灌的授课模式，注重启发式、讨论式教学，**主动学习、强化预习和课堂互动，充分激发学习兴趣和思考能力，培养*良好的学习习惯。
3.多元智能训练营
至慧学堂独创“多元智能训练营”活动课程，*轻松快乐的游戏形式激发*学习兴趣和语言表达能力、交际能力、动手能力以及推理等能力。
4.多媒体课件和奇趣道具
多媒体动画课件作为教学辅助工具，体现了直观性、形象性、趣味性和艺术性；化静为动，动静结合，形象地展示知识的变化过程，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，让学生在轻松愉快的课堂教学环境中探索知识，大大提高了课堂教学的效率。
四种培养*创新思维的方法
在多种思维能力中，*的创新思维能力的培养是*让家长们摸不到头脑的，因为它并没有准确的执行和横梁标准，并且创新本身就是要打破常规，所以家长们总是感觉抓不到培养的核心。
培养*创新思维的方法：良好的环境是培养*创新思维的前提。
要为*创设一个能自由操作、探索的愉快、有趣的环境， 为*提供开展活动与表现机会。要鼓励*异想天开、大胆联想，发表自己的独立见解;对*提出的问题要认真对待，耐心去启迪，引导他们进一步去探索。同时要多给*提出问题、设置情景，启发、引导他们*自己思考、操作以及和同伴的讨论来解决问题。对*“与众不同”的想法和做法要给予热情的鼓励和支持，对其错误的想法和做法应看成是一种探索和尝试，要*恰当的引导，启发其自悟，决不给予简单的否定，要保护他们思考的积极性和思维的多向性。
培养*创新思维的方法：*游戏训练*的创新思维。
游戏是适应*身心发展的教育形式，*符合*的年龄特征，*为*所喜爱。高尔基指出“游戏乃是*认识世界的途径”。*是天真烂漫、活泼可爱的，只有把抽象的数学知识与具体的事物联系起来，把学具操作与数学游戏结合起来，才能调动*的积极性，在愉悦的环境中促进*积极思考。在游戏中教师要善于利用*的语言和动作，利用*好动、好胜的心理，摆一摆、猜一猜、赛一赛;让*当科学家、小医生、小机灵等，激发*的观察和联想，从而促进*创新思维的发展。
培养*创新思维的方法：在学习活动中培养*的创新思维。
具体形象思维是3-6岁*的主要思维方式，它依赖于事物的具体形象及联想来进行。其特点是具体性和形象性，也就是说必须注重*的具体操作实践，为*提供生动有趣、色彩鲜艳、形式多样的操作材料，使*接触到的数学不是枯燥、乏味、抽象的，而是美丽、生动、具体的。这样*才会主动探索、积极思考，不断地发现问题、提出问题、解决问题，并在操作过程中促进发散思维和形象思维的发展。
培养*创新思维的方法：在日常生活中渗透创新思维的训练。
爱创造的*是生活的有心人。现实生活中存在着大量的 数、形、时空等数学内容。*创新思维的培养，就要在日常生活中注意培养*的观察力、想象力，鼓励*提问，因为*向别人提问本身就是一种求知活动。对*提出的问题，如果**努力可以解决的，家长一定要鼓励*自己想办法，启发*利用已有的知识和经验找出答案，这也是发展创造性思维的过程。
*生数学教育的正确方法
对于*生来说，数学应该算是*难掌握的一门课程，因此，有的家长在*的过程中也会因为心急而采取一些错误的教育方法。比如，在*的计算出现问题时，有的家长会容易着急上火，甚至破口大骂，殊不知，这样对*的自尊心的打击是很大的，反而会导致*因此厌恶数学，对于数学的学习会产生不好的影响。接下来，小编就为大家介绍几个*生数学教育的正确方法。
*生数学教育的方法：让*学会思考
思考是数学学习的核心，在学习数学这门学科中，思考有着重大的意义，只要善于思考，才能在解答数学题时游刃有余，在拿到数学题时，应该首先观察、分析、思考，然后才能找到解题的突破口、简便的解题方法，越是数学成绩优异的*越是善于思考，经常开动脑筋，脑力就会越用越强。所以，家长在**时，首先就应该重视培养他们独立思考的能力。
*生数学教育的方法：动手试一试
学习数学，*忌讳的就是眼高手低，对于很多常用公式和例子看几遍记住了就再也不管了，这样做不仅不能深入的理解它，也更容易在关键时刻出错，正确的做法是引导*把一些老师讲过的公式自己进行推导，并且整个过程不要看书，这样，便可以使他们对这些公式烂熟于心，不容易忘记。
*生数学教育的方法：培养创新精神
数学的学习需要创新精神，所谓创新，就是想出新办法、做出新成绩、建立新理论。不要只局限于书本上已经掌握了的方法，要善于挖掘新的思路，从各个角度去看待问题，尝试*新的方法去解答问题，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使得解题思维达到更高的境界。
*生数学教育的方法：培养数学思维能力
学习数学*快速的方法就是教会*数学思维能力，那么什么是数学思维?怎样提高*的数学思维能力?数学思维是*平时生活中所表现出来的有关数学概念的认识，如：数量的加减、对一些图形、数字的敏感度。
家长应该在平时的生活中多培养*相关的知识，比如帮助*理解数和量的不同，对*进行有规律的、循序渐进的训练，训练*对事物细致的观察力。只要方法得当，都可以培养*的数学思维能力。
*蒙氏数学教学的五大特点
*蒙氏数学教学：借助成套的实物化教具，为*搭建具体到抽象的桥梁
比如，蒙氏数学教学中有一种常用的教具叫做“金色珠”，其中一粒珠子就代表着“1”，而十粒珠子串在一起的一根串珠就代表着“10”，十根串珠摆成的一个正方形就代表着“100”，而十个金色珠正方行摆成的立方体就代表着“1000”，*这样一套教具可以很形象地表示出数字之间的联系。所以，当给*说一个数字“3568”时，*就会取三个立方体，五个正方形，六根串珠和八粒单个的珠子。*在这种操作中，能够很好地感知数位与数量等之间的关系。
*蒙氏数学教学：注重以10为单位，让*能够整体认知
10是数学学习中*重要的单位，因为十进制和我们的生活也是息息相关的。可是往往*在接触数学的初期，都会出现十进制理解困难的情况。而采用了蒙氏教学法，就会避免这种情况，因为蒙氏数学在教学时，不管是什么知识，开始都是以10为单位呈现出来的。
*蒙氏数学教学：“一般到个别”的教学方式
蒙台梭利一向坚持按照从一般到特 | 
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