广州法语学习

广州快明现代外语培训中心将继续坚持以质量和服务取胜，积极拓宽企业市场空间，为社会各界培养更多的外语人才，满足各类学员的学习需求。

【广州快明法语培训中心官网】◆24小时咨询热线：400-888-4849  QQ：2567678362◆快明法语培训专注于法语考前学习及法国移民留学于一身，以中外教教学方式受到广大法语爱好者一致认可。在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

广州市越秀区快明现代外语培训中心是经教育部门核发许可证，华南地区专一、专业、*，*具规模、全国*每月滚动开班、各大移民及留学机构外语培训的合作学校，生源遍及中南地区辐射全国各地。

　　清辅音和浊辅音

　　法语中辅音分为轻辅音和浊辅音

　　轻辅音发音的时候声带不振动，如：[k][s][f][p][t]

　　浊辅音发音的时候声带要振动，如：[g][z][v][b][d]

　　如何区别清辅音与浊辅音，把音发到位。一直是困绕好多初学者的问题。咪咪法语论坛上经常有朋友来询问如何区别这些音，尤其是[p]和[b],[t][d]的音。这里简单给大家讲一下。

　　发轻辅音的时候发音部位比较靠前，在口腔前部，不振动声带，发音的时候感觉人在往前倾，而发浊辅音发音部位比较靠后，在轰隆部位，发音时候感觉头在往后倾。如发[s][z]，大家能比较容易体会与区别。

　　同样道理[p][b]的发音

　　[p]比较清脆，[pa]=普通话中[巴]，[pi]=[比]，[po]=[波]。

　　[b]在普通话中没有对应的音。发音尽量浊一点。与英语中byby的音差不多，口型更紧张。

　　[t] [ta]=[大][ti]=[低]。

　　[d] 发音象英语单词 day 发音比较重。

　　巧妙识别名词的性别

　　法语指人和动物的名词的性，通常和它们所表示的自然性别一致，而且法语只有人和动物的名词才有阴性名词的构成问题。现在让我们一起来揭开它的神秘面纱吧!

　　首先我们可以记住一个大致的概念，即词尾是以—e结尾的单词，大部分是阴性名词(除开以—age,—aire,—isme结尾的单词)。其次我们根据一些特定的词尾来记住无生命的名词阴阳性，先谈谈阳性名词，通常词尾如下的一定是阳性了，—ment,—age(除开la page,la plage ,la rage,la nage,l'image),—al,—(e)au,—isme,—ier,—ail,—et,—eur,—as,—eil,—euil,—in,—is,—oir,—phone,—ème,—on,—ard,—ou,—at。除开这些词尾外，还有以下同一类别的词也是全是阳性的：树木的名字：chêne ,hêtre etc. 金属的名字：fer ,acier ,cuivre ,argent etc. 语言名词：fran?ais ,chinois etc. 年月日，星期，季节：an ,juillet ,lundi ,hiver (année除外)etc。

　　再来看看阴性名词的特点，词尾以—ion,—ée(除开un lycée ,un musée ),—té,—ure,—esse,—ette,—ie,—ude,—ade,—aille,—ance,—eille,—ence(除开le silence),—erie,—euille,—ère,—ise,—aison,—ude,—ure,—eur(除开bonheur,radiateur),—ade(除开stade),—ine,—itude,—ance,—eur结尾的名词一定是阴性。当然阴性中也有同一类别的词全是阴性的：水果：pomme ,poire(除开le citron,le melon) 科学：chimie ,histoire ,physique(除开le droit)。

　　第三，当我们遇到一些复合名词阴阳性该怎么定夺。一般情况下以被修饰的部分为准：une chauve-souris ,un bateau-phare ,当其中有动词，介词时，一般为阳性：abat—jour,tête-à-tête ,porte—drapeau ,sous-marin 。

　　*后，不是所有的词都在规律之内，有些词需要我们的特别记忆:fourni n.f ,ravioli n.m.pl ,après-midi m. et f. ,interview n.f

　　法语的地理分布

　　法文是下列国家的*语言： 法国(六千万人使用，包括瓜德罗普岛、马提尼克岛和圣皮埃尔和密克隆) 加拿大(6,700,000使用者，特别是魁北克、新不伦瑞克) 比利时(4,000,000使用者，瓦龙语是Langue d'O?l语的一种方言，与比利时法语有显著的差异) 瑞士(跟德文(German)﹐意大利文(Italian)和罗曼文四文共行) 摩纳哥 法属圭亚那(Guyane fran?aise) 海地.

　　同时法文也是下列国家的主要第二语言：阿尔及利亚、黎巴嫩、毛里求斯、摩洛哥、新喀里多尼亚、留尼汪和突尼斯。 它在下列国家是官方语言，也是学校*使用的语言：科摩罗、刚果共和国、法属波利尼西亚、加蓬和马里。 它在下列国家是官方语言，但是没有当地语那么常用：贝宁、布基纳法索、布隆迪、喀麦隆、中非共和国、乍得、科特迪瓦、几内亚、马达加斯加、尼日尔、卢旺达、塞内加尔、塞舌尔、多哥、瓦努阿图和刚果民主共和国。 它在安道尔和卢森堡也是一种普遍的语言。

　　另外，在埃及、印度的本地治里(Pondicherry)、意大利(Vallée d'Aoste)、老挝、毛利塔尼亚、英国(汊河岛，海峡群岛)、美国(阿卡迪亚，Cajun)和越南也有一些法语使用者。 La Francophonie是一个国际法语使用者和非法语使用国家和政府组织。 法国人一直对自己的语言非常自豪。殖民地时期，大英帝国将英文带到广大殖民地;而在二战后，强大的美国继续在世界各地传播英语，使法语的地位持续下降。法国人对此十分不忿，在力所能及的地方全力抗击英语文化势力。尽管如此，法语也在各个方面不同程度受到了英语的冲击。

　　法语练习口语的6种技巧

　　语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用法语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

　　我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的法语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是法语国家的人和法语国家的人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解法国人的思维，从而学好口语。

　　*，如何用法文简单界定一个东西的技巧。法国人和法国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。因为*传统教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

　　第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练用不同的方式解释同一事物。一种表达式对方不懂，讲法语国家人会寻找另一种表达式*终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

　　第三，我们必须学会法国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中西的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无法乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。法国人对空间的描述总是由内及法，由里及表。而*人正好相反。从时间上来说，*人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往*后说的那个地方是*重要的。法国人在时间的描述上先把*重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，法国人才在前面加上铺