在与IMRC国际数学研究中心紧密合作的基础上，至慧学堂成立了业内*的强大教学及教研队伍，实现趣味化及个性化教研及教学。我们有非常完善的教师选拔及培训体系，所有的教师均经严格的初试、复试及培训，*终录取率不到4%。
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1.创新的“IDT多元趣味教学体系”
IDT多元趣味教学体系是至慧学堂首创的趣味性、个性化、互动式教学体系。该教学体系*MINI小班授课，采用“哈佛案例教学法”，辅以“多元智能训练营”及“专业的家庭教育指导”，综合拓展*的学习兴趣和学习能力。
2.哈佛案例教学法
至慧学堂采用“哈佛案例教学法”，抛弃传统型满堂灌的授课模式，注重启发式、讨论式教学，**主动学习、强化预习和课堂互动，充分激发学习兴趣和思考能力，培养*良好的学习习惯。
3.多元智能训练营
至慧学堂独创“多元智能训练营”活动课程，*轻松快乐的游戏形式激发*学习兴趣和语言表达能力、交际能力、动手能力以及推理等能力。
4.多媒体课件和奇趣道具
多媒体动画课件作为教学辅助工具，体现了直观性、形象性、趣味性和艺术性；化静为动，动静结合，形象地展示知识的变化过程，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，让学生在轻松愉快的课堂教学环境中探索知识，大大提高了课堂教学的效率。
为什么*总把数字写反
许多学前小朋友都会将数字写反或者是左右颠倒，比如数字2,3,5,6,7,9等等(见下图)，有时候也出现将39写成93类似的情况，就是总会把两个数字搞颠倒。这类学前*数学学习的问题出现时，多数家长都会非常困惑，为什么会出现这种情况，是不是*出了什么问题?
学前*数学学习问题：总写反数字问题的分析
首先提醒家长们在发现*出现了这种情况时，一定不要着急，多数情况，这只是*左右还分不清楚，将数字颠倒或者反着写都是在*阶段常见的问题。这和*的视觉发育有关系，当*的视觉发育还没有成熟的时候，可能看到的物体是倒着的，但是这种现象只是暂时的，一般到了*以后，就会很少再犯这种颠倒的错误。
学前*数学学习问题：如何改善数字反写的状况
1，家长在教*们写数字的时候，*主要的是引导*仔细观察容易发生错误的字，帮助*认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。若是*写错了，也不要责骂，应引导*从辨别生活中的方位入手，然后再转向数字的学习。
2，可以在家中放上一面小黑板，让*在上面大胆地书写，并且给*一些数字，让他们有意识地写反，以练习左右方位。
3，*在练习写数字时，家长应强调一开始书写时的下笔顺序，养成从上到下，从左到右的书写习惯。同时家长可以画一个正确书写的箭头方向作为引导。
4，可以让*用手指头在空中书写，体会运动的感觉。同时家长和*也可以面对面共同练习，注意镜面示范。
*园与*的差异
*对*来说，所面临的转变不只是学习上的，还有生活上和心理上的问题。因此，家长们首先就要弄清楚一点：*园与*的差别有哪些?因为只有找到差异，才能分析*会出现什么问题，也才能找出相应的对策。
*需要注意的问题：生活环境的变化
*园的教室，一般都会布置得非常卡通化，充满童趣，会贴许多图画，给*提供一个温馨和谐的小乐园。而升入*以后，教室的布置就相对单调了，每个人都有固定的座位，墙壁也多是以白色为主，而供*玩耍的东西更是少之又少，整体来说相对枯燥一些。
*需要注意的问题：工作任务的不同
*园是以生活和保育为主，老师并不会把太多的精力放到学习任务上，更多的是照看*，带*游戏、做手工、唱歌、跳舞等等，只是在中间会穿插一些知识性的学习。而升入*以后，老师们就要以课业任务为主了，对*的关注也就少了一些。所以，*们也要调整自己的身心状态，认真上课、按时完成家庭作业等。
*需要注意的问题：教学方式和方法不同
上一点小编也提到了，*园上课就是以玩为主，因此老师的上课方式也就更为灵活多变。而*的老师上课一般都较为严肃，因为每一节课都有相应的学习任务，所以，上课形式上也就相对单调。
*需要注意的问题：对*的学业要求不同
*园阶段主要是*寓教于乐的方式来开发*的智力，所以并不存在严格要求的学业任务和家庭作业等等。但是上了*以后，就必须要认真听讲每一节课，记住基础知识，并且按时完成课堂作业和家庭作业了。
*需要注意的问题：对*的生活要求不同
*园小朋友对成人的依赖性很强，吃饭、穿衣或者是整理书包都是由大人帮助完成的。但是上了*以后，要求*独立上学、听到上课铃声时知道去教室上课，会整理自己的文具，会在课前整理好书桌并且拿出要学习的材料，同时还要学生在课间独立去上厕所等等。
十大思维能力
所谓十大思维能力也就是指对*来说在数学学习方面的能力，因为数学学习并不只是单纯地为了考试，而是为了应用到生活中，所以，十大思维能力，也就是全面发展*的数学思维能力，不局限于计算方面。
十大思维能力：数量
数量是*认识数学的入门知识，家长要从唱数，计数两方面入手，*实物让他们感受到“1”的含义。
十大思维能力：计算
对于*园的*来说，重要的不是计算的准确性如何，也不是会做多少加减法。而是要*手指，糖果等实物，让*知道加减所代表的含义。让他们能对生活中一切可以加减的实物进行计算比较。
十大思维能力：分类
从简单的形状和颜色分类，到多元化的分类，这能够培养*对高矮，粗细，以及大小，颜色等感知和辨别。刚开始可以使用单元素，并且相差较大的物体，后来就可以让*进行细微的分辨。
十大思维能力：集合
集合在数学中是一个非常重要的概念，可能家长们并没有听说过。其实，所有的计算和概念都是建立在集合的基础之上的。如果集合的概念清楚了，那么在解决问题时，也就会简单很多。比如在计算小明有10颗糖，小毛有8颗糖，小明比小毛多几颗糖时。小明的糖和小毛的糖就各是一个集合，然后两个集合比较相减。
十大思维能力：时间
时间是生活中必不可少的，家长可以带**实物钟表来感受。
十大思维能力：空间
我们本就生活在立体空间中，可以在具体的生活中，让*感受到上下，左右以及前后里外等方位。也可以让**玩积木游戏来培养空间感。
十大思维能力：对应
对应关系也就是找相同或者是相似的拓展*思维的宽度，让*能够*不同事物之间的练习，发展创新思维。
十大思维能力：排序
排序一般可以有从高到底，从大到小，或者是一组图片的循环排序等等。
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