教育专升本怎么样

　　逸成教育我们因材施教、培育人才、学以致用、服务社会。

　　逸成教育开拓进取、德才兼备、严谨笃学、活力充沛的领导集体以及知名教授、教育专家为主的行政管理队伍和教室队伍。

　　中山大学行政管理自考课程
　　适合对象：想要取得中山大学行政管理专业自考学历的学员
　　使用教材：中山大学行政管理专业自考指定教材
　　教学师资：中山大学业内**团队
　　教学目的：帮助学员顺利取得中山大学行政管理专业自考学历
　　课程介绍
　　该课程适合想要取得中山大学行政管理自考专科或本科学历的学员，提供全日制和业余制两者上课方式。全日制在中大校内上课，享有中大教育资源，学生管理完全按照普通大学生管理模式。业余制采用面授和网授相结合的方式，教学方法灵活。依托中山大学丰富的教育资源，师资强大，毕业率高，帮助学员顺利取得中山大学行政管理自考专科或本科学历。
　　课程详情
　　报考条件：
　　**升大专：具有*毕业证（含职中、中专）或*文化超过18周岁的人员。
　　专科升本科：具有国民教育系列大专及以上学历的人员。
　　学习期限：
　　*、职高、中专起点专科2年，专科起点本科学习期限2年，在学习期限内完成教学计划规定的全部学分，考试合格即可毕业，不过科目可补考、不限时间和次数。
　　课程设置：必考课11门47学分；选考课13门79学分；加考课1门5学分。
　　专业介绍：该专业以政府行政事务、社会公共事务和企事业单位的行政事务为研究对象，主要培养适应现代社会需要，掌握系统的行政管理以及其他管理的理论、知识和方法，具备较高的管理、经营策划、调研、沟通、组织协调等能力的专门人才。学生毕业后适应到各级政府机关、企事业单位从事行政管理、市政管理、人事管理、社会工作、政策研究、外事交流、宣传策划、秘书等工作。

　　华南师范大学心理健康教育自考课
　　适合对象：华南师范大学心理健康教育专业自考学历的学员
　　使用教材：华南师范大学心理健康教育自考指定教材
　　教学师资：华南师范大学育科学学院骨干教师
　　教学目的：帮助学员顺利取得华南师范大学心理健康教育自考学历
　　课程介绍
　　该课程专为想报读华南师范大学心理健康专业自考课程的学员开设的，分专科与本科课程。特聘华南师范大学育科学学院骨干教师授课，主讲心理健康教育概论、发展与教育心理学、心理测量与评估等指定考试内容。学习采用周末学习形式，工作学习两不误，考试不及格者，可安排重修！
　　招生对象：
　　专 科：应（往）届*毕业生及同等学历者（含职高、中专、中技毕业生）均报名。
　　本 科：国家承认学历专科毕业生。业余班还可接受国家承认学历专科二年级以上的在校生报名。
　　课程师资：广大主考学校或大学专业自考老师授课，任教老师都具有丰富的教学经验，熟知本课程考试重点、难点，效果好，*高。
　　培养目标：具有从事心理健康教育和相关工作的职业道德修养，掌握心理健康教育专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有一定的运用专业知识分析和解决中*教育中心理健康问题的能力。
　　课程设置：
　　专科主要课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学语文、心理学、心理健康教育概论、发展与教育心理学、心理测量与评估、心理测量与评估(实践)、*心理卫生、心理咨询与*(一)、心理咨询与*(一)(实践)、团体心理*、社会心理学、特殊*心理与教育、心理健康教育课程设计
　　本科主要课程：*近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、心理的生物学基础、临床心理学、临床心理学(实践)、心理治疗(一)、心理治疗(一)(实践)、变态心理学(一)、职业*、团体咨询、心理测评技术与档案建立、人格心理学、心理与教育统计、学习心理与*实践、毕业论文 、英语（二）、实验心理学、认知心理、社会心理学(一)、心理测量与评估、心、测量与评估(实践)、心理咨询与*(一)、心理咨询与*(一)(实践)、心理健康教育概论、心理学、*心理卫生

　　心理咨询师精品课程
　　适合对象：想要*心理咨询师考试的学员
　　使用教材：心理咨询师考试指定教材+逸成独家*资料
　　教学师资：逸成教育独家***
　　教学目的：帮助学员顺利取得心理咨询师相应等级证书
　　课程介绍
　　该课程专为想要*心理咨询师考试的学员开设的。逸成开设经典取证班、零基础签约班、技能提升班、高清网络班、全能实战班等多种班型，学员可根据需求自由选择。**授课，精准讲授考试范围及规律，全面击穿考试考点及难点，梳理各章节知识树和逻辑结构，确保考试万无一失，一次过关。
　　课程详情
　　考试科目：
　　远程培训内容：基础知识+操作技能
　　基础知识包括：基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学与健康心理学、心理测量学、咨询心理学等
　　操作技能包括：心理诊断技能、心理测验技能、心理咨询技能

　　会计证考试备考计划
　　1.计划要全面
　　定的是学习计划，自然要多考虑学习的具体安排。不过，为了*学习任务的完成，应当对学习生活做出全面的考虑和安排。
　　例如，除了学习以外，还要安排好社会工作时间，锻炼身体时间，充足的睡眠时间，文化娱乐时间等等，这样才能*自己的全面发展，才能保持旺盛的精力，才能使学习生活丰富多彩，生动有趣。
　　有的考生制定学习计划时，只考虑三件事：吃饭、睡觉和学习。对集体活动不管不顾，对锻炼身体不予考虑，至于娱乐和休息，计划内更是没有它们的位置。这种“单打一”的学习计划，使得学习生活单调，乏味，从而容易引起疲劳，既影响学习效果，也影响全面发展。
　　2.长计划和短安排要结合好
　　在一段比较长的时间内究竟学些什么，应当有个大致计划。但是，由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远的计划不能定得太具体，很难在这个月就把下个月每天干什么全都确定下来。但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中是应当有数的。而本月的*个星期要解决什么问题，*个星期每天干什么，就应当制定得具体些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
　　有了具体的短安排计划，长远计划中的任务就可以逐步得到实现，有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，心中有明确的学习目标。
　　3.要提高时间的利用率
　　早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排侧重记忆的科目，如：心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题或学习自己*感兴趣的科目。学习和适当的体育活动交替安排，记忆和计算的科目可以交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起，等等。由于学习安排的不同，在同样的学习时间内，就会取得不同的学习效果。如果按照上面说的原则安排，学习的效果，时间的利用率将会大大增强和提高。