至慧学堂是著名教育连锁机构--精锐教育成员，由哈佛、北大精英创立，精心打造的“IDT(TM)多元趣味教学体系”，专为3~12岁*设计，能迅速提升*数学思维能力及培养数学学习兴趣，倾力打造*少儿数学思维训练旗舰品牌！
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至慧学堂投入千万巨资，经多年研发独创了“IDT(TM)多元趣味教学体系”：立足数学思维能力培养之基础，融入互动元素与互动环节，在优化学员运算、逻辑、空间三个数学基本思维能力的同时，提高创造、记忆、协作、分析、概括、比较等综合思维能力。
四种培养*创新思维的方法
在多种思维能力中，*的创新思维能力的培养是*让家长们摸不到头脑的，因为它并没有准确的执行和横梁标准，并且创新本身就是要打破常规，所以家长们总是感觉抓不到培养的核心。
培养*创新思维的方法：良好的环境是培养*创新思维的前提。
要为*创设一个能自由操作、探索的愉快、有趣的环境， 为*提供开展活动与表现机会。要鼓励*异想天开、大胆联想，发表自己的独立见解;对*提出的问题要认真对待，耐心去启迪，引导他们进一步去探索。同时要多给*提出问题、设置情景，启发、引导他们*自己思考、操作以及和同伴的讨论来解决问题。对*“与众不同”的想法和做法要给予热情的鼓励和支持，对其错误的想法和做法应看成是一种探索和尝试，要*恰当的引导，启发其自悟，决不给予简单的否定，要保护他们思考的积极性和思维的多向性。
培养*创新思维的方法：*游戏训练*的创新思维。
游戏是适应*身心发展的教育形式，*符合*的年龄特征，*为*所喜爱。高尔基指出“游戏乃是*认识世界的途径”。*是天真烂漫、活泼可爱的，只有把抽象的数学知识与具体的事物联系起来，把学具操作与数学游戏结合起来，才能调动*的积极性，在愉悦的环境中促进*积极思考。在游戏中教师要善于利用*的语言和动作，利用*好动、好胜的心理，摆一摆、猜一猜、赛一赛;让*当科学家、小医生、小机灵等，激发*的观察和联想，从而促进*创新思维的发展。
培养*创新思维的方法：在学习活动中培养*的创新思维。
具体形象思维是3-6岁*的主要思维方式，它依赖于事物的具体形象及联想来进行。其特点是具体性和形象性，也就是说必须注重*的具体操作实践，为*提供生动有趣、色彩鲜艳、形式多样的操作材料，使*接触到的数学不是枯燥、乏味、抽象的，而是美丽、生动、具体的。这样*才会主动探索、积极思考，不断地发现问题、提出问题、解决问题，并在操作过程中促进发散思维和形象思维的发展。
培养*创新思维的方法：在日常生活中渗透创新思维的训练。
爱创造的*是生活的有心人。现实生活中存在着大量的 数、形、时空等数学内容。*创新思维的培养，就要在日常生活中注意培养*的观察力、想象力，鼓励*提问，因为*向别人提问本身就是一种求知活动。对*提出的问题，如果**努力可以解决的，家长一定要鼓励*自己想办法，启发*利用已有的知识和经验找出答案，这也是发展创造性思维的过程。
*园与*的差异
*对*来说，所面临的转变不只是学习上的，还有生活上和心理上的问题。因此，家长们首先就要弄清楚一点：*园与*的差别有哪些?因为只有找到差异，才能分析*会出现什么问题，也才能找出相应的对策。
*需要注意的问题：生活环境的变化
*园的教室，一般都会布置得非常卡通化，充满童趣，会贴许多图画，给*提供一个温馨和谐的小乐园。而升入*以后，教室的布置就相对单调了，每个人都有固定的座位，墙壁也多是以白色为主，而供*玩耍的东西更是少之又少，整体来说相对枯燥一些。
*需要注意的问题：工作任务的不同
*园是以生活和保育为主，老师并不会把太多的精力放到学习任务上，更多的是照看*，带*游戏、做手工、唱歌、跳舞等等，只是在中间会穿插一些知识性的学习。而升入*以后，老师们就要以课业任务为主了，对*的关注也就少了一些。所以，*们也要调整自己的身心状态，认真上课、按时完成家庭作业等。
*需要注意的问题：教学方式和方法不同
上一点小编也提到了，*园上课就是以玩为主，因此老师的上课方式也就更为灵活多变。而*的老师上课一般都较为严肃，因为每一节课都有相应的学习任务，所以，上课形式上也就相对单调。
*需要注意的问题：对*的学业要求不同
*园阶段主要是*寓教于乐的方式来开发*的智力，所以并不存在严格要求的学业任务和家庭作业等等。但是上了*以后，就必须要认真听讲每一节课，记住基础知识，并且按时完成课堂作业和家庭作业了。
*需要注意的问题：对*的生活要求不同
*园小朋友对成人的依赖性很强，吃饭、穿衣或者是整理书包都是由大人帮助完成的。但是上了*以后，要求*独立上学、听到上课铃声时知道去教室上课，会整理自己的文具，会在课前整理好书桌并且拿出要学习的材料，同时还要学生在课间独立去上厕所等等。
课堂互动教学模式的好处有哪些？
课堂互动教学模式的好处——利于激发*的兴趣和注意力
我们知道，传统的“老师只管教，学生只管听”的教学模式下，多数*都会出现上课睡觉，打闹，开小差等情况，学习效果自然也非常差。而采用互动的方式，老师和学生共同围绕着一个主题来探讨，不用时时提醒*，他们就会自然而然地融入到集体中，并且主动思考发言。所以能够大大提高学习效率。
课堂互动教学模式的好处——利于情感的交流
在新社会中，教师和学生之间是不能有上下等级之分的。所以，互动的教学模式，正是主张教师和学生的平等，这样一来，教师也就能在活动中，更好地感知*的思维方式和情绪变化。而学生也增加了对老师的亲近感，有了情绪问题也愿意主动倾诉。
课堂互动教学模式的好处——利于*即学即用
如果每个*都只听老师讲解，而各自做自己的习题，那么同伴之间没有交流，也会让*的思维得到禁锢，并且有问题也得不到及时的解决。但是在互动教学的模式下就大有改善，同伴之间的想法交流，可以拓展*的思维。而如果有同学对不理解的地方进行提问的话，老师也可以先让会的同学来讲解。这样就能增加了*的自豪感，并且给别人讲解的过程中，也是再学习的过程。
*必须养成的五个习惯
幼小衔接教育的注意事项：养成认真倾听的好习惯，提高注意力
*的教学主要就是以讲为主，所以，如果*能够认真聆听，学习上就不会出现大的难题。平常在家时，家长可以*讲故事的方式让*养成聆听的习惯，并且要根据*的反应渐渐地增加故事的长度，这样有利于锻炼*的专注力。一般*大班*的专注力都在15分钟左右。
幼小衔接教育的注意事项：养成说的习惯
养成说的习惯，对*学习的好处有三个方面，*，爱说的*在升入*以后，能够很快地融入新的集体，不会出现人际交往障碍。第二，养成说的习惯对*的语文和 | 
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