*入读*，家长要不要陪读？

　　很多家长在*升入*之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“*小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”

　　*初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在*做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，*会形成一种依赖心理，不陪就不读。*的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。

　　怎样从“陪读”的角色中解放出来，让*获得独立学习的能力和习惯呢？

　　首先为*创设良好的家庭学习环境。*上学后，家庭是*学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为*创设良好的家庭学习环境给*准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。为*选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15—25瓦 ，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。学具的准备：书包、文具盒 、直 尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。*做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让*独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报，给*以潜移默化地影响。

　　不要 “陪读”并不是说不要去关心、帮助*，家长的帮应首先体现在帮助*学会学习。例如，低年级的*学习粗心，往往不会检查作业。为了培养*学会检查，家长可根据*的学习内容出些题目自己做，让*当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起*的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

　　另外，据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在*低年级。所以，*入学后家长应注意培养*良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。养成良好的学习习惯，将对*今后的学习大有益处。*入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解*的情况，给予有效帮助。

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