广州emba学校

　　时代华商每年超400天次的课程、完善的教学服务、高端互动的学员商圈平台搭建，获得超过15000学员9000家企业的肯定，学员转介绍率高达80%，被中华网、21CN教育和教育联展网授予“广州*具综合实力机构”称号。

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　　在十余年的办学历程中，时代华商秉承“帮助*中小企业持续成长”的使命，始终坚持以学员为先的办学理念，本着爱业、敬业、专业的职业精神，为学员提供完善的教学服务及精彩纷呈的学员活动，为学员搭建友谊平台、交流平台、商务平台，成为华南地区*有影响力的培训机构之一，带动了珠三角地区企业家的学习热潮。

　　商模总裁班

　　招生对象：1、民营企业董事长、CEO、总经理; 2、*事业部的总经理、总监等; 3、基金证券、银行保险、投资管理等民营金融机构高管

　　学制安排：一年，分阶段授课，每次集中授课1-2天，共24天课时

　　报名程序：申请材料： 填写完整的《报名表》原件;身份证复印件一式两份;小两寸蓝底彩照3张。 录取通知： 我院将于资格审核后向申请人通报审核结果，发送录取通知书及入学报到须知，未录取者退还全部申请材料。

　　开课时间：已经报名的同学可以申请提前和前面的班级一起上课。开课时间如有变化，将尽量提前通知报名学员。学员交费入学后，将按照北京大学的有关规定进行管理。

　　【课程结构】由于经济周期性和结构性变革，多数行业或者领域都将在五年内焕然一新。因此，“后危机”经济时代，民营企业需要全新的变革，不仅是管理变革，更需要商业模式为民营企业的转型或升级插上一对腾飞的翅膀。本课程旨在帮助民营企业家认知与升级商业模式，增强民营企业的核心竞争优势，*洞悉商业创新的本质，助力民营企业快速发展。

　　【课程目标】★掌握原创的商业模式模型，颠覆传统的管理思维定势，发现产业“利润区”;

　　★洞察商业模式创新的本质，拥有商业模式突围的视角，改变产业“游戏规则”;

　　★运用系统科学的智慧教学，把握商业模式设计原理，培育新经济“商业生态”;

　　★推动商业模式重构与演化，实现企业价值*化，造就倍受VC/PE青睐的企业。

　　金融标杆学习

　　全球金融 赢在未来

　　金融是现代经济体系中*重要的领域之一，它渗透了经济生活的各个方面，深刻地影响着人们的投资、生产和消费。银行业是我国金融业的主体，是支持经济发展的中坚力量。2008年以来，面对百年一遇的全球金融危机，国内银行业经受住了严峻考验，有力支持了实体经济的发展;2013年，*有9家银行进入世界500强企业行列，超越了美国的8家;*银行业在国际监管规则的制定中话语权不断提高;*银行业在国际金融体系中的地位愈益重要。

　　后危机时代，全球银行业仍面临去杠杆化、商业模式和稳健度方面的挑战。*银行业在经历了过去几年的高速增长之后，进入平稳增长阶段，迎来了机遇与挑战共存、机会与风险同在的改革期。

　　在全新的经济金融形势下，随着经济增速放缓、所受经营监管约束加强、利率市场化加速、客户需求多样化，管理效率不高、创新能力不足、金融环境脆弱等成为商业银行面临的主要挑战。未来，银行间的竞争不再简单体现为市场份额和规模的扩张，而更多地体现在管理水平的提升和发展方式的转变，只有市场定位精准、结构合理、服务高效、经营灵活的银行才能获取竞争优势。

　　调整转型之际，正是思考学习之时。我们深信，*对标学习全球金融巨擘的经营管理理念与金融改革创新的经验，*银行业金融机构定能抓住机遇，化解风险，实现更稳健、更优质的发展。

　　拓展培训与常规培训的区别以及给企业带来的收益(一)

　　户外拓展这种体验式培训方式经过这些年的推广渐渐在各行业中推广开来。那么体验式拓展培训究竟能给企业带来怎样的价值?体验式拓展训练与传统的企业内训有什么区别?企业做拓展培训的流程是什么样的呢?下面我们会解释。

　　传统培训以授课式的讲授为主。而拓展培训倡导的理念是，学员是学习的主体，学员的经验是学习的重要资源，学习的提供者关键是给学员创造一种情景，在这个情景当中，使学员能把过去工作当中的经验焕发出来，在老师的带领下，在一定层面上得到总结、提升和整合。*活动、体验的方式来达到学习的目的，而不是*理论灌输的方法。这是二者的根本区别。

　　苏州聚睿拓展公司做的“拓展培训”就是让学员在拓展公司设定的情景中，面对新的环境，迎接挑战，在陌生和不确定中把握机会。这样的拓展培训方式对现代社会的企业团队，是一种很有意义的培训方式。

　　*特定的活动体现一种有目的的体验式培训实际上是一个创意设计过程，拓展培训方案的设计如同一个导演在合理运用资源编排一场演出，导演的能力是决定一场戏成败的关键，拓展训练也是如此。拓展方案制定流程可以归为四步：需求分析—计划制订—计划实施—效果评估。

　　正确的需求分析是培训成功的*步，目的是了解学员的培训目标、组织者的期望，以及收集企业相关信息，了解受训单位的背景、企业文化等问题。需求分析可以清晰培训目标，找到组织现状与目标的差距，使拓展培训目标配合组织战略目标。*终与培受训单位共同确认培训目标。

　　拓展培训的核心是学员，如何让学员在培训中得到切合培训目标的体验，是设计方案的难点。每个拓展项目都具有个性和普遍性的特点，在设计当中，拓展项目的选择和拓展项目安排的顺序都是有目性的，要考虑拓展项目与拓展项目之间的影响以及学员在拓展培训中的情绪与心态的变化。

　　活动后的回顾引导是学习发生的关键环节，要给以特别的设计。拓展的特点决定了拓展培训师在执行培训计划的同时必须能够灵活操作，控制好学员的情绪状态，学会从整个培训的角度看待每个培训项目的作用，能够从系统思考的角度引导回顾总结。整个培训结束后，要针对客户反馈、拓展项目实施情况、团队合作等做评估、总结。

　　拓展训练的特色和不同(二)

　　不同于旅游：

　　很多人把拓展训练当作是一种旅游形式，这个认识是不准确的。旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。与之相对，拓展训练的目标是提升个人和团队的素质，其核心在于对参训者的提升。从手段上看，拓展训练通常强调远离喧嚣、投入山水，有时也会引入露营、徒步等训练手段，但这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛，而不是单纯为了旅游。

　　不同于体育：

　　虽然拓展训练以户外活动为载体，但无论是训练目标，还是训练手段，都与体育存在着较大的差别。体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的，而拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。与之相反，经常会有身体条件并不好的队员成为一个团队主宰的故事发生。从训练手段而言，拓展训练通常以限时完成任务为标准，要求团队成员共同解决问题，而体育训练则主要以重复性强化训练为形式。

　　不同于娱乐：

　　拓展训练具备极大的趣味性，但仍不同于娱乐。娱乐的一个突出特征是没有明显的目的，解决的是心理上的某种满足感。而拓展训练的某些项目恰恰是以克服心理障碍，完成心理挑战为目标的。其中更多的内容会侧重于团队建设，这与娱乐的差别是非常明显的。