雅思要不要报班

　　【广州环球雅思培训学校◆24小时热线电话：400-888-4849 QQ：2567678362 ◆环球雅思开设课程包含有：雅思（一对一）、托福（一对一）、SAT、GRE、GMAT、AP、SSAT等，网上报名可享受团购优惠价】

　　环球雅思教育学校作为国内规模*并*在美国上市的连锁外语培训机构之一，环球雅思学校被评为全国十大知名学校，荣膺搜狐网“年度十大教育品牌*”，*企业21“未来之星”教育机构等无数品牌荣誉。

　　环球为政府机关和国内外企业特制量化标准的"A+"方案，赢得众多企事业单位、中外办学及海外奖学金申请项目的追崇青睐。北京奥运城管培训项目、家乐福、微软、松下、联想、财政部、北京残联、税务总局、人保、卫生局等数百家单位选择环球英语优化企业；清华、北大、人大、农大、中央美院、财大、政法等全国近80%的大学中外国际学院选择与环球雅思合作教学，确保雅思托福100%*。

　　V8基础入门封闭班

　　招生对象：适合英语基础较为薄弱，*英语水平，欲提高英语基础及提升实用生活英语水平的学员。

　　课程设置：6周（含法定假日）292课时（其中含76课时*课）。

　　教学特色：VIP小班集中教学，专业基础教师授课，专职*教师*教学。进行英语基础语法和词汇的综合学习；提高英语综合能力，尤其掌握和提高语法应用能力。同时培养学生对英语的学习兴趣，提升*学生传统弱项—听说能力。

　　在线雅思口语预测班

　　上课地点：网络授课

　　适合水平：不限

　　1、每半月进行小范围预测，对接下来半月的高频话题精准预测；

　　2、 给出高频话题高分答题模板及次高频话题回答思路及框架；

　　3、讲解话题如何分类合并、如何嫁接内容素材，缩小需要准备的话题范围，*快掌握话题拓展思路的方法和技巧。

　　雅思5周集训封闭班

　　招生对象：适合雅思目标分数为6或6.5分，*英语120分以上，入学测试成绩5分左右的学员，欲申请国外相关名校或提升英语综合技能的学员。

　　课程设置：共294课时（其中含78课时*课）；

　　*阶段：雅思基础应试部分，用时2周；

　　第二阶段：雅思强化技巧部分，用时3周。

　　教学特色：

　　1、以剑桥雅思为主线，*雅思技巧培训与实战练习，让具有英语测试成绩4.5分的学生顺利*雅思考试，并达到6分以上要求。

　　2、在后期学习中融入适量的西方元素，让学员在学习过程中体验异国文化与学习场景。

　　3、高强度学习时间，让学员在短时间内顺利*考试。

　　教学目标：经过入学测试，合格录取，承诺雅思总分6-6.5分（出勤合格者，如未过承诺分数，480元即可重读雅思7分精英班（不含BL）一期）

　　专用教材：全部环球雅思教学研究中心GTRC*新内部教材、剑桥考题资料。

　　听力中的文化因素

　　语言既是文化的产物或结果，又是形成并沟通文化其他成分的媒介，正如Lyons所指出的：“一定的语言总是历史地和一定文化相关联……各种语言本身只能在交织蕴藏语言的文化背景中才能被充分认识；语言和文化总是被一起研究的。”英语听力中的文化因素不仅直接涉及学生对题材是否熟悉，而且对提高其英语听的能力有重要意义。

　　备考雅思的学生都有一定的语言基础，然而，他们的明显薄弱部分恰恰是文化知识，他们往往忽略汉英文化差异，用汉语文化填补英语文化的空缺，因而，对题材理解不准。认知心理学和人工智能领域的研究者对语言理解体系有一种共识，认为语言理解体系由几个语言加工机制（Language Processors）和一个解决问题的机制（General Problem-solver，GPS）构成。GPS与背景知识相通，*收集、分析来自语言加工机制的信息，做出理解决策。[2]从言语的构成部分看，英语听力题材涉及交际的场合（Setting）、参与者（Participants）、结构（Structure）等等，讨论、分析这些方面对提高学生的文化差异敏感性有促进作用，从而有益于熟悉题材，提高听力。

　　一、听力材料发生的交际场合

　　汉英言语交际皆有一定场合，离开场合的交际是不可能的，场合和交际伴随始终。汉英两种文化存在巨大差异，语言又是文化的载体，为此，汉英在很多相同场合中，由于文化价值不同，深刻影响着言语交际。了解相同场合在汉英文化交际中的差别，对熟悉听力题材，提高学生的听力有重要的意义。下面以人们在商店购物为例，进行汉英文化分析。英语文化中，在商店等诸如此类的服务性场合，服务人员常用：“Can I help you?”“What can I do for you?”“Is there anything I can do for you?”“What would you like to buy?”“Could you…，please？”“Would you mind doing…？”等等，体现了西方国家发达的商品经济的价值观，体现了“顾客是上帝”的服务观念。与英语文化价值观相比，汉语文化中，人们处于不发达的商品经济阶段，似乎不像西方人那么重视顾客，表现在语言上，服务人员对顾客常说“你要什么？”（“What do ？”），这在英语中是极其不礼貌的，而在汉语中则是可以完全接受的。教学中，教师应引导学生认识各种典型场合所用言语的汉英差异，选择听力内容时，要考虑各种功能英语，在注意与汉语相比较的同时，使学生熟悉英语中“什么场合说什么话”，“什么场合涉及到什么词汇”。如：发生在法庭上的对话，很可能会有诸如witness，judge，jury，criminal，guilty，sentence，verdict等类词汇出现，而与英语文化相比较，汉语文化中的司法实践有很大差异，因而要使学生尽可能熟悉题材并进行适当的汉英对比，才能有助提高学生的英语听力水平。

　　二、听力材料中的交际参与者

　　人们交际时，参与者总是处于某种特定的关系之中，参与者之间的关系必然反映在语言文化中，它涉及许多因素。另一方面，不同的文化价值势必造成一定的差异。下面仅就参与者之间的地位（Power）和一致（So