广州雅思英语培训多少钱

　　【广州环球雅思培训学校◆24小时热线电话：400-888-4849 QQ：2567678362 ◆环球雅思开设课程包含有：雅思（一对一）、托福（一对一）、SAT、GRE、GMAT、AP、SSAT等，网上报名可享受团购优惠价】

　　环球雅思学校创于2001年，拥有在62个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、50所环球灵童*连锁学校、从事出国咨询的五湖中视留学公司（环球留学服务中心）和环球精英移民公司2家国家特许*单位及20个城市下属的环球雅思留学服务分中心、一所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版的卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC、从事教育传媒的环球百年公司、从事教育图文设计的环球美景公司等数十家专业教育机构。

　　环球雅思学校** ISO9001：2000国际质量管理体系认证。

　　环球雅思学校正式*ISO9001：2000国际质量管理体系认证，成为京城**这一认证的外语培训企业。

　　ISO9001：2000国际质量管理体系认证是国际标准化组织对对具有一定发展潜力和运行规范的企业颁发的，以认为该企业完全符合国际标准化组织要求的管理资格认证。能够获得该认证的均是行业*企业，尤其标志着企业管理与经营达到国际认可的水准。

　　雅思三步进阶封闭班

　　招生对象：需要雅思成绩5-6分，*英语70分左右的学生，入学测试成绩3-3.5分学员。

　　课程设置：12周（含法定假日）583课时（其中含151课时*课）。

　　*阶段：基础段144课时，培养一定的听说能力，达到写作150字和阅读600字文章的能力。

　　第二阶段：进阶段144课时，巩固听、说、读、写四项能力，为冲刺段打下牢固基础。

　　第三阶段：冲刺段144课时，熟悉雅思考试结构、题型特点、解题技巧、出题规律。

　　教学目标：*雅思基础段、进阶段、冲刺段学习，熟悉雅思考试结构、题型特点、解题技巧、出题规律，并*大量真题练习，达到雅思考试5-6分（出勤合格者，如未过承诺分数，480元即可重读*中型25人6分精品班（不含BL）一期）。

　　专用教材：环球综合英语教材、环球英语口语教程、环球基础听力教程、预备段阅读分册、雅思基础全项教材、雅思强化全项教材。

　　在线雅思口语预测班

　　上课地点：网络授课

　　适合水平：不限

　　1、每半月进行小范围预测，对接下来半月的高频话题精准预测；

　　2、 给出高频话题高分答题模板及次高频话题回答思路及框架；

　　3、讲解话题如何分类合并、如何嫁接内容素材，缩小需要准备的话题范围，*快掌握话题拓展思路的方法和技巧。

　　封闭暑期十天集训营

　　招生对象：雅思5-5.5分左右水平，短期内要冲刺雅思6分成绩的学生。

　　课程设置：72课时，共十天。

　　课程特色：课型紧凑、紧扣雅思考试内容，精选重难点内容进行专项点拨和训练，真实操练，让考生在短时间内认知并掌握雅思考试的各项技能，成功取得理想分数。

　　教学目标：经过入学测试，合格录取，承诺雅思总分6分（出勤合格者，如未过承诺分数，480元即可重读雅思25人6分精品班一期）

　　专用教材：环球雅思教学研究中心GTRC*新内部教材、剑桥考题资料。

　　听力中的文化因素

　　语言既是文化的产物或结果，又是形成并沟通文化其他成分的媒介，正如Lyons所指出的：“一定的语言总是历史地和一定文化相关联……各种语言本身只能在交织蕴藏语言的文化背景中才能被充分认识；语言和文化总是被一起研究的。”英语听力中的文化因素不仅直接涉及学生对题材是否熟悉，而且对提高其英语听的能力有重要意义。

　　备考雅思的学生都有一定的语言基础，然而，他们的明显薄弱部分恰恰是文化知识，他们往往忽略汉英文化差异，用汉语文化填补英语文化的空缺，因而，对题材理解不准。认知心理学和人工智能领域的研究者对语言理解体系有一种共识，认为语言理解体系由几个语言加工机制（Language Processors）和一个解决问题的机制（General Problem-solver，GPS）构成。GPS与背景知识相通，*收集、分析来自语言加工机制的信息，做出理解决策。[2]从言语的构成部分看，英语听力题材涉及交际的场合（Setting）、参与者（Participants）、结构（Structure）等等，讨论、分析这些方面对提高学生的文化差异敏感性有促进作用，从而有益于熟悉题材，提高听力。

　　一、听力材料发生的交际场合

　　汉英言语交际皆有一定场合，离开场合的交际是不可能的，场合和交际伴随始终。汉英两种文化存在巨大差异，语言又是文化的载体，为此，汉英在很多相同场合中，由于文化价值不同，深刻影响着言语交际。了解相同场合在汉英文化交际中的差别，对熟悉听力题材，提高学生的听力有重要的意义。下面以人们在商店购物为例，进行汉英文化分析。英语文化中，在商店等诸如此类的服务性场合，服务人员常用：“Can I help you?”“What can I do for you?”“Is there anything I can do for you?”“What would you like to buy?”“Could you…，please？”“Would you mind doing…？”等等，体现了西方国家发达的商品经济的价值观，体现了“顾客是上帝”的服务观念。与英语文化价值观相比，汉语文化中，人们处于不发达的商品经济阶段，似乎不像西方人那么重视顾客，表现在语言上，服务人员对顾客常说“你要什么？”（“What do ？”），这在英语中是极其不礼貌的，而在汉语中则是可以完全接受的。教学中，教师应引导学生认识各种典型场合所用言语的汉英差异，选择听力内容时，要考虑各种功能英语，在注意与汉语相比较的同时，使学生熟悉英语中“什么场合说什么话”，“什么场合涉及到什么词汇”。如：发生在法庭上的对话，很可能