学雅思的方法

　　【广州环球雅思培训学校◆24小时热线电话：400-888-4849 QQ：2567678362 ◆环球雅思开设课程包含有：雅思（一对一）、托福（一对一）、SAT、GRE、GMAT、AP、SSAT等，网上报名可享受团购优惠价】

　　环球雅思教育学校作为国内规模*并*在美国上市的连锁外语培训机构之一，环球雅思学校被评为全国十大知名学校，荣膺搜狐网“年度十大教育品牌*”，*企业21“未来之星”教育机构等无数品牌荣誉。

　　环球为政府机关和国内外企业特制量化标准的"A+"方案，赢得众多企事业单位、中外办学及海外奖学金申请项目的追崇青睐。北京奥运城管培训项目、家乐福、微软、松下、联想、财政部、北京残联、税务总局、人保、卫生局等数百家单位选择环球英语优化企业；清华、北大、人大、农大、中央美院、财大、政法等全国近80%的大学中外国际学院选择与环球雅思合作教学，确保雅思托福100%*。

　　浸泡预备封闭班

　　招生对象：*英语50分左右，英语基础薄弱的学生

　　课程设置：8周（含法定假日）288课时。集中解决雅思考试所要求的词汇，语法等基本问题。

　　教学目标：学习结束后，可以衔接雅思托福课程，*后完成出国深造；可以嫁接BEC、托业考前课程，实现高薪高职；可以嫁接高自考、大学英语四级考前课程，满足谋职需求。

　　专用教材：环球基础语法教材、环球基础词汇教材、环球综合英语教材、环球英语口语教程。

　　在线雅思写作预测班

　　上课地点： 网络授课

　　适合水平：不限

　　1、每半月小范围精准考前预测，缩小题目范围。

　　2、针对大作文，对预测的题给出详尽高分写作素材；

　　3、小作文分析近两个月小作文考题类型，对重点题型进行分析讲解。

　　4、讲解雅思写作题目考点分析方法，掌握不同内容素材的嫁接方法和技巧。

　　商务实战私教口语课

　　为每位学员配备一名国外专业外教，全英环境真人教学，选定教材一对一学习；学员无需辛苦奔波，无任身处何地均可与外教网络视频，节省无限人力财力成本。

　　课程优势：

　　1. 外教全英文教学 *程度地锻炼学员的英文思维与英文表达能力。

　　2. 一对一互动课堂 *强针对性地个性化教学，扫除学员每一处学习死角。

　　3. 上课时间灵活 *人性化时间设置，充分享受VIP服务的便利。

　　4. 足不出户省时省力 *高效利用时间再不用劳苦奔波于红绿灯之间。

　　招生对象：在管理、销售或谈判等职场工作中，需快速提升实战英语的商务人士。

　　课程目标：

　　培养在职场商务场景下需要的英语沟通能力。*打电话、接电话、写邮件、回复邮件、谈判等真实的角色扮演方式进行讲义。掌握国际贸易等业务所必需的单词、短语为目标，全面强化听说读写的综合能力。

　　听力中的文化因素

　　语言既是文化的产物或结果，又是形成并沟通文化其他成分的媒介，正如Lyons所指出的：“一定的语言总是历史地和一定文化相关联……各种语言本身只能在交织蕴藏语言的文化背景中才能被充分认识；语言和文化总是被一起研究的。”英语听力中的文化因素不仅直接涉及学生对题材是否熟悉，而且对提高其英语听的能力有重要意义。

　　备考雅思的学生都有一定的语言基础，然而，他们的明显薄弱部分恰恰是文化知识，他们往往忽略汉英文化差异，用汉语文化填补英语文化的空缺，因而，对题材理解不准。认知心理学和人工智能领域的研究者对语言理解体系有一种共识，认为语言理解体系由几个语言加工机制（Language Processors）和一个解决问题的机制（General Problem-solver，GPS）构成。GPS与背景知识相通，*收集、分析来自语言加工机制的信息，做出理解决策。[2]从言语的构成部分看，英语听力题材涉及交际的场合（Setting）、参与者（Participants）、结构（Structure）等等，讨论、分析这些方面对提高学生的文化差异敏感性有促进作用，从而有益于熟悉题材，提高听力。

　　一、听力材料发生的交际场合

　　汉英言语交际皆有一定场合，离开场合的交际是不可能的，场合和交际伴随始终。汉英两种文化存在巨大差异，语言又是文化的载体，为此，汉英在很多相同场合中，由于文化价值不同，深刻影响着言语交际。了解相同场合在汉英文化交际中的差别，对熟悉听力题材，提高学生的听力有重要的意义。下面以人们在商店购物为例，进行汉英文化分析。英语文化中，在商店等诸如此类的服务性场合，服务人员常用：“Can I help you?”“What can I do for you?”“Is there anything I can do for you?”“What would you like to buy?”“Could you…，please？”“Would you mind doing…？”等等，体现了西方国家发达的商品经济的价值观，体现了“顾客是上帝”的服务观念。与英语文化价值观相比，汉语文化中，人们处于不发达的商品经济阶段，似乎不像西方人那么重视顾客，表现在语言上，服务人员对顾客常说“你要什么？”（“What do ？”），这在英语中是极其不礼貌的，而在汉语中则是可以完全接受的。教学中，教师应引导学生认识各种典型场合所用言语的汉英差异，选择听力内容时，要考虑各种功能英语，在注意与汉语相比较的同时，使学生熟悉英语中“什么场合说什么话”，“什么场合涉及到什么词汇”。如：发生在法庭上的对话，很可能会有诸如witness，judge，jury，criminal，guilty，sentence，verdict等类词汇出现，而与英语文化相比较，汉语文化中的司法实践有很大差异，因而要使学生尽可能熟悉题材并进行适当的汉英对比，才能有助提高学生的英语听力水平。

　　二、听力材料中的交际参与者

　　人们交际时，参与者总是处于某种特定的关系之中，参与者之间的关系必然反映在语言文化中，它涉及许多因素。另一方面，不同的文化价