托福比雅思难吗

　　【广州环球雅思培训学校◆24小时热线电话：400-888-4849 QQ：2567678362 ◆环球雅思开设课程包含有：雅思（一对一）、托福（一对一）、SAT、GRE、GMAT、AP、SSAT等，网上报名可享受团购优惠价】

　　环球雅思教育学校作为国内规模*并*在美国上市的连锁外语培训机构之一，环球雅思学校被评为全国十大知名学校，荣膺搜狐网“年度十大教育品牌*”，*企业21“未来之星”教育机构等无数品牌荣誉。

　　环球为政府机关和国内外企业特制量化标准的"A+"方案，赢得众多企事业单位、中外办学及海外奖学金申请项目的追崇青睐。北京奥运城管培训项目、家乐福、微软、松下、联想、财政部、北京残联、税务总局、人保、卫生局等数百家单位选择环球英语优化企业；清华、北大、人大、农大、中央美院、财大、政法等全国近80%的大学中外国际学院选择与环球雅思合作教学，确保雅思托福100%*。

　　雅思5.5分进阶

　　招生对象：英语基础较为薄弱或*英语水平的学员。

　　课程设置：总456课时（444课时主课+12课时辅课）。周一至周五或周六日9:00-11:30 13:00-15:30 个别时间16:00-18:30

　　*阶段：能力英语1级，基础入门梳理语法。

　　第二阶段：能力英语2级，稳实基础培养语感。

　　第三阶段：能力英语3级，强化口语强攻听力。

　　第四阶段：雅思全项强化+备考。

　　教学目标：经过阶梯式循序渐进的学习，力保5.5分。课程结束半年内雅思考试总分未达5.5分者，480元即可重读*中型25人6分精品班（不含BL）一期（出勤率95%或以下者除外）。

　　专用教材：《CUTTING EDGE ELEMENTARY》、《CUTTING EDGE PER-INTERMEDIATE》、《CUTTING EDGE INTERMEDIATE》、《World Link 1》、《World Link 3》、自编《雅思基础听力》、自编《雅思强化听力》、第五代基础语法、教师自编写作资料、第七代口语、第八代（基础听力、基础阅读、基础写作）

　　班级人数：25人以内

　　在线雅思听力串讲点晴班

　　上课地点： 网络授课

　　适合水平：不限

　　1、分析总结近两个月的考试重点题型及难点题型，就重难点题型进行解题技巧点拨；

　　2、结合近两月考试情况，分析雅思高频听力场景，讲解高频场景相关词汇和解题思路；

　　3、结合雅思听力机经和近期听力考试趋势，预测雅思听力考题范围，针对性缩小听力复习范围。

　　雅思G类移民单项提升课程

　　招生对象：备考雅思G类移民考试、需要单项课程（听、说、读、写）分类提升的学员。

　　课程设置：18课时起，每18课时包含6次单项提升课程。

　　课程特色：

　　1、甄选G类教学经验丰富的VIP*进行单项拔高，帮助学员重点突破，解决单项能力不足的问题；

　　2、完全个性化教学，针对每个学员的自身特点设计专属教学方案，力求在短期内突破学员自身局限，达到单科成绩要求；

　　3、介绍雅思听、说、读、写（尤其是读写）各项考试特点与评分标准，剖析各科基本拿分点；

　　4、精炼经典考题，在实际运用中巩固所学知识，提高整体学习效率。

　　听力中的文化因素

　　语言既是文化的产物或结果，又是形成并沟通文化其他成分的媒介，正如Lyons所指出的：“一定的语言总是历史地和一定文化相关联……各种语言本身只能在交织蕴藏语言的文化背景中才能被充分认识；语言和文化总是被一起研究的。”英语听力中的文化因素不仅直接涉及学生对题材是否熟悉，而且对提高其英语听的能力有重要意义。

　　备考雅思的学生都有一定的语言基础，然而，他们的明显薄弱部分恰恰是文化知识，他们往往忽略汉英文化差异，用汉语文化填补英语文化的空缺，因而，对题材理解不准。认知心理学和人工智能领域的研究者对语言理解体系有一种共识，认为语言理解体系由几个语言加工机制（Language Processors）和一个解决问题的机制（General Problem-solver，GPS）构成。GPS与背景知识相通，*收集、分析来自语言加工机制的信息，做出理解决策。[2]从言语的构成部分看，英语听力题材涉及交际的场合（Setting）、参与者（Participants）、结构（Structure）等等，讨论、分析这些方面对提高学生的文化差异敏感性有促进作用，从而有益于熟悉题材，提高听力。

　　一、听力材料发生的交际场合

　　汉英言语交际皆有一定场合，离开场合的交际是不可能的，场合和交际伴随始终。汉英两种文化存在巨大差异，语言又是文化的载体，为此，汉英在很多相同场合中，由于文化价值不同，深刻影响着言语交际。了解相同场合在汉英文化交际中的差别，对熟悉听力题材，提高学生的听力有重要的意义。下面以人们在商店购物为例，进行汉英文化分析。英语文化中，在商店等诸如此类的服务性场合，服务人员常用：“Can I help you?”“What can I do for you?”“Is there anything I can do for you?”“What would you like to buy?”“Could you…，please？”“Would you mind doing…？”等等，体现了西方国家发达的商品经济的价值观，体现了“顾客是上帝”的服务观念。与英语文化价值观相比，汉语文化中，人们处于不发达的商品经济阶段，似乎不像西方人那么重视顾客，表现在语言上，服务人员对顾客常说“你要什么？”（“What do ？”），这在英语中是极其不礼貌的，而在汉语中则是可以完全接受的。教学中，教师应引导学生认识各种典型场合所用言语的汉英差异，选择听力内容时，要考虑各种功能英语，在注意与汉语相比较的同时，使学生熟悉英语中“什么场合说什么话”，“什么场合涉及到什么词汇”。如：发生在法庭上的对话，很可能会有诸如witness，judge，jury，criminal，guilty，sentence，verdict等类词汇出现，而与英语文化相比较，汉语文化中的司法实践有很大差异，因而要使学生尽可能熟悉题材并进行适当的汉英对比，才能有助提高学生的英语听力水平。