怎么考雅思托福

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　　环球雅思教育学校荣获"全国十大知名学校"等众多*高荣誉，多次得到教育部部长、原国际奥委会首席萨马兰奇、北京市长、陈香梅女士鼓励和光临指导；被评为*连锁协会优秀管理者称号；年度*英语领军人物，是公认的英式教育和全国出国考试*具规模连锁机构、外教口语连锁基地；国家外籍专家聘请单位[1113120号]；麾下环球职业在线多次荣获全国"十佳网络教育机构"。

　　环球不断优化学员学习和考试服务，提供完整个性化培训、考试设计、免费入学前测试、代替报考、私人*等，帮你在数百种课程间选择*实效、经济、保险的课程，提供雅思、托福、BEC、四六级、BETS考试的代替报名和查分复议服务。轰动全国"保签直通班" "环球留学规划院"环球雅思留学服务中心运用9年经验提供*留学途径。学术写作中心为留学生提供*文书写作服务，并和北京公证处联办公证。

　　环球各项课程以*、实效、精炼著称，总部设在北京，并在各地建立了上海、广州、深圳、重庆、成都、西安、天津、杭州、无锡、苏州、长沙、哈尔滨、青岛、郑州、大连、武汉、南京、太原、沈阳、福州、合肥、海口、贵阳、石家庄、兰州、台州、聊城、银川、海外澳洲、台湾等351个分校，每年培训60多万学员人次，每年开设雅思、托福、外教口语数万个班级，创立全国*连锁教学品牌，经数据比较环球雅思学员占考生比例高达78%之多。

　　浸泡预备封闭班

　　招生对象：*英语50分左右，英语基础薄弱的学生

　　课程设置：8周（含法定假日）288课时。集中解决雅思考试所要求的词汇，语法等基本问题。

　　教学目标：学习结束后，可以衔接雅思托福课程，*后完成出国深造；可以嫁接BEC、托业考前课程，实现高薪高职；可以嫁接高自考、大学英语四级考前课程，满足谋职需求。

　　专用教材：环球基础语法教材、环球基础词汇教材、环球综合英语教材、环球英语口语教程。

　　在线雅思口语预测班

　　上课地点：网络授课

　　适合水平：不限

　　1、每半月进行小范围预测，对接下来半月的高频话题精准预测；

　　2、 给出高频话题高分答题模板及次高频话题回答思路及框架；

　　3、讲解话题如何分类合并、如何嫁接内容素材，缩小需要准备的话题范围，*快掌握话题拓展思路的方法和技巧。

　　GRE精品小班

　　招生对象：适合大学英语六级水平，已有GRE基础，准备备考GRE考试的学员。

　　课程时间：25次课+8次考前突击串讲，共99课时。课程结束后安排全真模考。

　　课程设置：

　　1.冲刺阅读18课时、冲刺写作18课时、冲刺数学3课时、句子填空24课时、逻辑12课时。

　　2.考试课程每科一天的知识点串讲及备考经验传授，共8次课。

　　课程特色：考试成绩不理想可免费重读强化冲刺班，提供免费的DIY留学指导。

　　精英教师：环球北美考试院GRE专家团队。

　　听力中的文化因素

　　语言既是文化的产物或结果，又是形成并沟通文化其他成分的媒介，正如Lyons所指出的：“一定的语言总是历史地和一定文化相关联……各种语言本身只能在交织蕴藏语言的文化背景中才能被充分认识；语言和文化总是被一起研究的。”英语听力中的文化因素不仅直接涉及学生对题材是否熟悉，而且对提高其英语听的能力有重要意义。

　　备考雅思的学生都有一定的语言基础，然而，他们的明显薄弱部分恰恰是文化知识，他们往往忽略汉英文化差异，用汉语文化填补英语文化的空缺，因而，对题材理解不准。认知心理学和人工智能领域的研究者对语言理解体系有一种共识，认为语言理解体系由几个语言加工机制（Language Processors）和一个解决问题的机制（General Problem-solver，GPS）构成。GPS与背景知识相通，*收集、分析来自语言加工机制的信息，做出理解决策。[2]从言语的构成部分看，英语听力题材涉及交际的场合（Setting）、参与者（Participants）、结构（Structure）等等，讨论、分析这些方面对提高学生的文化差异敏感性有促进作用，从而有益于熟悉题材，提高听力。

　　一、听力材料发生的交际场合

　　汉英言语交际皆有一定场合，离开场合的交际是不可能的，场合和交际伴随始终。汉英两种文化存在巨大差异，语言又是文化的载体，为此，汉英在很多相同场合中，由于文化价值不同，深刻影响着言语交际。了解相同场合在汉英文化交际中的差别，对熟悉听力题材，提高学生的听力有重要的意义。下面以人们在商店购物为例，进行汉英文化分析。英语文化中，在商店等诸如此类的服务性场合，服务人员常用：“Can I help you?”“What can I do for you?”“Is there anything I can do for you?”“What would you like to buy?”“Could you…，please？”“Would you mind doing…？”等等，体现了西方国家发达的商品经济的价值观，体现了“顾客是上帝”的服务观念。与英语文化价值观相比，汉语文化中，人们处于不发达的商品经济阶段，似乎不像西方人那么重视顾客，表现在语言上，服务人员对顾客常说“你要什么？”（“What do ？”），这在英语中是极其不礼貌的，而在汉语中则是可以完全接受的。教学中，教师应引导学生认识各种典型场合所用言语的汉英差异，选择听力内容时，要考虑各种功能英语，在注意与汉语相比较的同时，使学生熟悉英语中“什么场合说什么话”，“什么场合涉及到什么词汇”。如：发生在法庭上的对话，很可能会有诸如witness，judge，jury，criminal，guilty，sentence，verdict等类词汇出现，而与英语文化相比较，汉语文化中的司法实践有很大差异，因而要使学生尽可能熟悉题材并进行适当的汉英对比，才能有助提高学生的英语听力水平。

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