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走蒙氏线
一、走线的指导思想：
蒙氏教育的*终目标是：让*真正独立，成为正常化的*。而正常化*的特征之一即专注，每天的走线活动正是专注能力培养的开始，是蒙氏教育大工作周期的一个重要组成部分。
玛丽亚·蒙特梭利在讲学时曾经到过印度，在那里，她为古老而神秘的东方文化所吸引。特别是印度的“瑜珈”对她触动很大，引发了她的灵感。于是，她将其融入在蒙氏教育的走线工作中，使*心灵沉寂，专注平静，为*一日工作奠定了良好的基础。同时，根据*生理发展的需求，走线过程可进行全身肌肉的控制，肌体的协调练习亦可锻炼*的意志力，益于*的身心发展。下面向大家介绍如何做好走线工作。
二、走线的目标：
要做好走线工作，首先必须明确它的目的性，其目的有三：
1、发展*的肌肉统合、自我控制、协调能力；
2、稳定*的学习、工作情绪；
3、发展秩序感、方向感。
清楚了目标后，在*走线的几个发展阶段，由于年龄、能力的差异，教师应有不同的目标要求。
三、走线的几个阶段：
1、同方向运动。要求*学习保持距离，不推挤别人。
2、两脚走在线上。
3、有控制的较正确的走线。此时*应具备三个概念：一是控制距离的概念，二是走在线上的概念，三是正确走线的概念。 4、持物走线
5、综合性增加难度的走线。
6、赤足走线。
四、走线前的各项准备工作：
1、走线音乐的选择。
走线音乐的选择很重要，过快、太慢都不适宜，应选择无歌词、中速、轻柔优美、抒情的音乐，内容是完整连贯的，不断循环反复的，并且在走现该结束时自然结束。
2、走线用具的摆放及归位：
蒙氏班所有的活动均以音乐来指挥，当提示音乐想起，晨谈活动自然结束，*收图书、入厕、喝水、整理衣裤、鞋子等。此时先到线区的部分*会帮忙摆放走线用具。而用具的归位则由内圈持物的*在走线结束时来完成。应强调的一点是教师在走线前应提醒*入厕。
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