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读《种树郭橐驼传》所引发的思考——写给家长朋友及同行
【背景介绍】写在2014年9月10日教师节。值此教师节之际，接收到许多学生及家长的祝福，每每收到祝福的信息，心中的责任感与使命感便油然而生，进而促成此文。《种树郭橐(tuó)驼传》是唐代柳宗元的作品。作者*对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，意思就是种树要顺应树木的天性，来实现其自身的习性，并由此推论出“养人”的道理。笔者借由这篇文章，提出一些观点，希望对于广大“望子成龙，望女成凤”的家长们，能够有一定的借鉴意义。*自改革开放以来所实行“计划生育”政策的*直接影响，就是一家子的未来全部押在了一个*身上。这也造就了一大批“望子成龙，望女成凤”的家长们;家长们对自己的*有着美好的愿望，本无可厚非，但在教育引导*的方式和方法上，则有太多太多的提升空间。特别是生于二十世纪六七十年代的父母们，他们之中不乏事业成功之人士，他们*自己的不懈努力，获得了今天所拥有的财富，但在这个过程中，对*的教育多多少少会被忽略。待一转眼，昔日满地爬跑的淘气包和小姑娘，已经进入了青春期，有了自己的小秘密，不愿意听你整天唠叨，开始和你有了距离感。这样的父母们，你们真的做好准备了吗?我每天的主要工作之一，就是把控学生的整体学习效果，学生从一入校的分级测试，到每次考试的成绩，再到升级与单独*，都是*学生的学习顾问老师以及课程顾问老师，反馈到我这里来，其中的任何一个环节出现问题，我们都会和家长沟通反馈，并提供解决方案。这样一套流程下来，看起来非常合情合理，但我想说的是，我们的学生是*，我们所出售的产品，是课程。当这笔“交易”达成之时，真的是如我们所愿的那样，买卖双方，皆大欢喜吗?我不敢妄自断言，因为我心中知道，100%的满意，只是一种愿景。我们的服务对象是正处于青春期，思维与行动，生理与心理均处于亢奋期的*们，这一阶段*们的特点是个性独立，敢于尝试，对于不可预见的后果没有充分地准备。我常跟家长朋友们讲，这一阶段的*们，是打也不得，骂也不得，唯独与他们成为朋友，慢慢引导他们;讲大道理，深了听不进去，浅了不起作用。真是让家长和老师们挠头无奈，苦笑连连。但真的就没有办法吗?非也。在澳际英语学校，我们所推出的课程是全外教授课，初衷就是把*今后留学的课堂提前搬到国内来，让*在出国前领略一下全天候英文授课的氛围与难度，在国内打好语言的基础，尽量扫平留学路上的障碍。有些家长说自己的*曾经上过外教课，但我想如果只是一周两三次的外教课，无论是在时间上还是练习的饱和度上，都难和每天五个小时，一周连续五天相比拟。多数学生在刚刚开始全外教授课的课堂中表现出种种不适，这些都是属于正常的现象，家长们切忌着急，同时也请家长们理解“顺木之天，以致其性”的道理。如果我们把*比喻成花的种子，每个*都是一颗含苞待放的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放;有的花，需要漫长的等待。请家长们不要看着别人家的花怒放了，自己的那颗还没动静就着急;就拿别人的花来比自己的花;就*赞美别人的花而刺激自己的花;就奚落自己的花，希望自己的花也能马上开，但*后多数会发现事与愿违……因为，请一定相信：是花，都有自己的花期，只不过是花期不同罢了。各位家长要细心地，呵护自己的花，慢慢地看着他(她)长大，陪着他(她)沐浴阳光，经历风雨，这何尝不是一种幸福。而到*后，也许你的种子永远也不会开花，那时，也请家长们不要气馁，不要放弃，因为，他很有可能是棵参天大树的种子!不知道各位家长看完这个比喻，作何感想?我所接触的家长朋友们，跟我说的*多的话就是：老师啊，你可不了解我家*，我家*可……，就是……等等。的确，我承认我不解每一个*的特点，学校的学生人数过多，有些甚至在毕业时，我还叫不上名字。但是，我，作为学习督导，有一种擅长发现学生优点的能力，我能*短时间接触某一个学生，而发现他(她)身上优点的能力。而各位家长朋友们，你号称自己了解自己的*，你能否在读到这里时，稍微停下一会，思考5秒钟，然后默默说出你*身上的5个优点呢?请试一试。而将心比心，学生们也可以思考5秒钟，然后默默说出你的爸爸、妈妈身上的优点。我无从得知这个小实验的结果，但我想，如果我换个问法，各位家长朋友就能脱口而出了——请说出你*身上的5个缺点。对于这个问题，我想多数家长都不用思考，估计是张口就来，完全不用思考。那么，这就是我们家庭教育过程中出现了问题。当一个家长的教育是“盯住”缺点的时候，接下来的往往是批评、奚落、讽刺等负面的能量;*家长*爱挂在嘴边的话就是：“你瞧瞧人家……再瞧瞧你!”殊不知，好*是在赞美声中长大的，好*是被鼓励出来的。在赞美、鼓励中长大的*，积极、乐观、自信、豁达;而相反，*则容易形成猜忌、孤僻的性格，不易结交新朋友，难以适应新环境等种种方面的问题便会随之出现。很多家长朋友会说，我这是爱之深，责之切;而实际上呢，完全不是我们想的那样。我写此文的目的，就是想和家长沟通一下我们平时在学校和学生相处以及管理的方式——理解，尊重，鼓励，引导。希望家长能够了解我们，进而更好地配合我们的工作。因为我们的工作意义非凡，我们卖的产品表面上是课程，但实际上，是*的未来，是家长的梦想，是全家的希望。在文章的*后，我也想寄语我们培训行业的同行们，由于我们这个行业的特殊性，服务对象的特殊性，产品的特殊性，这就要求身在培训行业的我们，要去除身上的浮躁，去除身上过分的逐利，要多一些责任感，多一些使命感。为的是那一份心安，那一份恬静，那一句真挚的祝福。相信，到我们老了的时候，回忆起这些点点滴滴，一抹微笑会悄悄爬上我们的嘴角，这一份美好，犹如山冈上那轮静静的满月。在文章的*后，谨向我的研究生导师北京第二外国语学院翻译学院程维老师、英语学院宿荣江老师，以及我的英语启蒙老师：聂春玲老师、郭华老师、赵艳春老师、李宝树老师表示*衷心的谢意。学生一路走来，师恩始终于心;并尽自己*的努力，传播精神，影响他人。【*介绍】澳际英语学校绿岛校区学习督导齐冉?澳际英语学校绿岛校区学习督导?毕业于外交学院 英语语言文学学士?北京第二外国语学院 外国语言学及应用语言学硕士?国际英语教师资格证(TEFL)?10年英语教学经验?教学特长：词汇 发音我们需要浸泡式语言环境！语言浸泡式学习，有三大特点：1、忘我阶段：就是思想的彻底放松，注意力的高度集中。2、模仿阶段：和老师一起跟学、练习、达到习题的全部了解和贯通。3、提升阶段：语言瓶颈开始突破，跟随老师进入语言学习的忘我状态。
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